告诉孩子“静”的好处

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          教育,从来就是为着人生,是为着所有的人生的,无论是学科教学还是思想引领抑或是人格塑造,一定是适合大众的人生的同时,也能给予每一个个体的滋养的。因此,教育是社会的,生活的,而更多的,则是细节的。

告诉孩子“静”的好处

何其幸运,我们今天讨论了关于“静”的问题。

我始终认为,儿童内心的深处有一个静止的东西,所以,他才能包容这个世界,所谓的“致虚极,守静笃”,其实在很大程度上就是对儿童的写照。有人看起来不同意我们的观点,因为在他们的眼里,儿童始终是处于“动”的状态的,他们时常浑身冒着热汗,在阳光下奔跑,在操场上嬉戏,在客厅里撒欢……哪有一点“静”?

然而,你可曾看到他们对好奇的事物的专注,他们一动不动可以好半天?你可曾看到他们在玩游戏时,那身体和心灵的统一,那谁也无法打扰的坚定?你可曾注意过,当他们向你提出问题时,那声音仿佛灵魂深处悠然而出的思索状态的静谧?你可曾注意过他独处或读书、或沉思或躺在草地上仰望天空时,那明亮的眸子凝滞的样子?

是的,儿童的内心里的确是有一份“静”的。

儿童内心有一份“静”,是因为他们还不曾受到情欲的诱惑,他们还不曾受到人类所编织的“更好的生活”的“猜想之网”的包裹而发起冲突,他们还不曾过一种“被设计”的人生……告诉孩子“静”的好处

当这些“诱惑”“冲突”“设计”到来之时,儿童心“动”了,儿童“静止”的心灵“浮动”了。

这“浮动”使他们开始关注别人对自己的评价。一开始,每一个儿童都认为自己是“优秀”的,然后,儿童会问“我做得够好吗?”他的心儿怦怦跳,他的眼神巴巴地看着我们;一开始,每一个儿童都认为自己所过的生活就是最好的,然后,儿童学会了比较,他们放松的神情绷得紧紧的,他们左顾右盼;一开始,每一个儿童都认为自己是自由的、闲适的,然后他们突然就被一个叫做“成功”的东西铺成的轨道不由自主地向前、向前、再向前了!

是的,每一次的浮“动”,都是以“静”的消失为代价的。当“静”完全消失的时候,儿童突然发现,他们也失去了“自我”。他们由生命的“饱满”状态,成为了“单向度”的人;他们由精神的“虚极”状态,成为了“迷茫”的人;他们由行动的“自足”状态,成为了“疲于奔命”的人。

所以,看起来,我们要告诉孩子“静”的好处。“静”就是对自我清醒的认识,我想做什么,我能做什么,我能做到什么程度?这一切都是由他“静”的心灵产生出来的;“静”就是包容这世界的一切,却有着自己对世界有益的笃定的看法;“静”就是不争,就是将这个世界的“色彩”看得透彻,分布得当,从从容容,平平均均。

是的,让孩子知道“静”的好处,可能并不容易,因为我们做大人的,又有几人能做到?但是,难做到,不等于我们不可以跟他们讲。因为,儿童本有的那份“静”一定会在某个时刻处于“浮动”状态,倘若他们没有对“静”的认识,他们可能就真的“浮动”下去了。

所以,不要给孩子灌输“别输在起跑线”的理念了吧!不要给孩子灌输“成功哲学”了吧!不要给孩子灌输“设计感人生”的观念了吧……

是的,要时时刻刻让“静”伴随着我们!



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